嵯峨副学院長のブログ

2015.02.13

自分の子どもであっても

自分の子どもであっても、



子は、自分とは違う。



子どもの神秘的な力に、驚き、



「うわースゴイ!」と楽しみ、

「うわースゴイ!」と敬っていたい。



人のもつ潜在的な力と、



今、おきていること、



今までに、つけてきた力に、



気づく能力があったら、人は幸せになる、そう思う。



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共有する。



知っていること、

学んでいること、



それだけはなく、



実際の体験や実践から生まれる、「いきた時間」は「うんちく」や「理屈」では、比べられない密度がある。



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